LAS CUMBRES

CUMBRE DEL DESARROLLO SOCIAL (Copenhague) marzo de 1995.

http://www.rtve.es/noticias/20101130/eeuu-mantiene-su-compromiso-reducir-emisiones-contaminantes-17/377601.shtml
Es la cumbre más importante por la gran participación de organizaciones.

Razones para realizarla : Aumento de la pobreza, desigualdad social.
Desintegración social: Consumo insostenible, crecimiento de la población, transformaciones globales.
Amenazas al bienestar del ser humano: riesgos ambientales, enfermedades transmisibles.
Objetivos: Visión global polìtica, económica, ética, espiritual.
Desarrollo social: igualdad y democracia, responsabilidad mutua, mejoramiento de la condición humana.
Respeto de valores religiosos , éticos y culturales.
Compromisos: Los compromisos de Copenhague representan también para la cooperación internacional un nuevo paradigma para articular la dimensión social, económica y solidaria en los nuevos escenarios de la globalización, y a la vez determinar mayor impacto en el apoyo a los procesos de desarrollo nacional y local que están directa e indirectamente afectados.
La cumbre marcó el surgimiento de una voluntad colectiva de asignar al desarrollo social, una de las principales prioridades en las políticas a nivel nacional e internacional y situar a la persona humana en el centro de las actividades del desarrollo.
La cumbre de Copenhague es clara:
La pobreza mundial es erradicable a corto plazo,y hay recursos para ello. Lo que falta es la voluntad política para hacerlo y sobre todo, falta un nuevo modelo de desarrollo económico y social.
Esta cumbre busca la igualdad social, trata de erradicar la pobreza a corto plazo cosa difícil de conseguir, empezando que para la búsqueda de una igualdad social hacen acuerdos donde los paises con mayor alcance económico dicen aportarle a los paises más pobres parte de su capital, esto es imposible ya que sólo son acuerdos verbales y no son tratados respaldados por una firma de compromisos que garantice su cumplimiento.
Además nadie va a disminuir sus pertenencias para beneficiar a otros. ( tanto a nivel individual como colectivo).

DECLARACIÓN DEL MILENIO 2000 Y LA EDUCACIÓN EN LOS PAISES IBEROAMERICANOS del 6 al 8 de septiembre del 2010.

Siga este enlace para ver más información.

http://ayi-noticias.blogspot.com/2010/11/declaracion-de-la-cumbre-continental-de.html
La libertad,la igualdad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, el respeto de la naturaleza, responsabilidad común.
Objetivos: Erradicar la pobreza extrema y el hambre,lograr la enseñanza primaria universal, promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer, reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna, combatir el VIH sida, paludismo y otras enfermedades, garantizar la sostenibilidad del medio ambiente, fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
El punto de partida y central es la educación, asunto que algo ha logrado pero no termina de cubrir la enseñanza primaria universal que propone, siendo una de las cumbres más recientes no se reflejan resultados muy alentadores, ha sido dificil implementar una cultura del respetuo mutuo, es muy claro en los ejemplos de los acosos en las escuelas que nombran las compañeras en su ezxposición, que cada vez son más comunes y toman mayor fuerza. La parte de la salud tampoco ha logrado una garantía total para los ciudadanos y con los nuevos regimenes de salud se da más un manejo económico que prioritario para los usuarios.

CUMBRE DELDESARROLLO SOSTENIBLE :  (Sudáfrica), 2002.

Haga click para ver video.

http://www.youtube.com/watch?v=6CIToJ6AcHI


El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ecológico, económico y social. Se considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica.
Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa,vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual el mundo estará encaminado a catastrofes de varios tipos, mincluidas las ecológicas.
El desarrollo se aceptó exclusivamenteen las cuestiones ambientales.
Un desarrollo sostenible y respetuoso con el medio ambiente.
 El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos viables y reconciliar los aspectos económico, social, y ambiental de las actividades humanas; tres aspectos deben tenerse en cuentapor parte de las comunidades, tanto empresas como personas:
Sostenibilidad económica: se da cuando la actividad que se muevehacia la sostenibilidad ambiental y social es financieramente posible y rentable.
Sostenibilidad social: basada en el mantenimiento de la cohesión social y de su habilidad para trabajar en la persecución de objetivos comunes.
Sostenibilidad ambiental: compatibilidad entre la actividad considerada y la preservación de la biodiversidad y de los ecosistemas.
La justificación del desarrollo sostenible proviene tanto del hecho de tener unos recursos  naturalesl limitados(nutrientes en el suelo, agua potable,minerales, etc.), susceptibles de agotarse,como el hecho de que una actividad económica sin más criterio que el económico produce, tanto a escala local como planetaria, graves problemas medioambientales que pueden llegar a ser irreversibles.
El desarrollo sostenible se refiere a la totalidad de las actividades humanas. Sinembargo, los retos de la sostenibilidad , son diferentes para cada tipo de sector económico.
 Cuestiones que no se han conseguido:
-Esclarecer el concepto de Desarrollo Sostenible de manera colectiva.
-Los puntos en los que el concepto no está claro son: La educación para el Desarrollo sostenible vs. Educación sobre Desarrollo Sostenible. Para aclarar estos puntos la UNESCO elabora publicaciones y prepara conferencias y reuniones.
-Las políticas nacionales de educación no están siendo efectivas. Los impedimentos son: La falta de fondos, la falta de compromiso político y la sectorialización de los sistemas escolares.
Incorporación en la educación en las estrategias nacionales para el Desarrollo Sostenible.
-Se deben promover las inversiones en educación.
-Definición y difusión de prácticas innovadoras.
-Por último la parte más dificil, se deben crear más campañas de sensibilización de la Opinión pública. Los encargados serán la ONU, laUNESCO, la PNUMA y la UICN.
Estrategias:
-cambio de valores, conductas y estilos de vida.
-Para ello serán necesarios al menos veinte años.
Teniendo en cuenta que esta cumbre centra su atención en el Desarrollo  Sostenible debido a la percepción del descuido del medio ambiente por la contaminación, la escacez de los combustibles fósiles y la disminución de la agricultura, nospodemos dar cuenta que es imposible mantener un Desarrollo Sostenible puesto que pertenecemos a un sistema capitalista donde prima el consumo y el crecimiento económico que es muy diferente al Desarrollo Sostenible. Pues un concepto netamente económico centra su atención en la producción sin importar su repercusión en los aspectos básicos del Desarrollo Sostenible.
En cuanto a la producción agrícola falta una educación que posibilite el manejoadecuado de los suelos, la variedad de cultivos. Además el monopolio de los cultivos híbridos  recducen la producción de alimentos que tienden a desaparecer en el futuro y a obligar a los paises en desarrollo a comprarle a lo paises desarrollados que tratan siempre de acaparar  y almacenar para acrecentar su economía.
Después de nueve años de esta cumbre no se han generado muchos cambios positivos, pues ultimamente se han desatado muchos desastres naturales, en esta cumbre se propone satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y ni siquera eso se cumple, empezando que las ayudas que se recaudan para los damnificados no llegan a su lugar, se pierden y descomponen en las bodegas que las almacenan, otras veces se las roban. Partiendo de este ejemplo tan sencillo nos damos cuenta que es imposible que se cumplan estos acuerdos a cabalidad.
En sociedades como la nuestra no se puede dar un Desarrollo sostenible ya que somos individualistas y no existe una mentalidad colectiva de solidaridad, cada quien busca sus propios intereses y beneficios ya sea por necesidad o por demasiada ambición.

Las tres cumbres tienen aspectos relevantes en comun como: La salud, la educación, el bienestar social, la igualdad, todas aclaman por unos derechos fundamentales que no se consolidan.  Pues la falta de compromiso de los gobiernos es un aspecto general que no permite alcanzar los objetivos. La educación y las campañas de sensibilización son los conceptos más difíciles de aclarar y  conseguir.
Se propone preparar a los profesores para que eduquen y formen consciencia de la necesidad de la conservación del medio ambiente y el buen manejo adecuado de los recursos pensando en las futuras generaciones.
Anteriormente escuchabamos hablar de cumbres y teníamos un simple concepto de reunión de gobiernos, ahora después de haber leído y escuchado acerca de ellas nos damos cuenta de la importancia y empezamos a ser más conscientes de la necesidad de contribuir al cuidado del medio ambiente y estar atentos a las realidades sociales.

TABLA DE CONTENIDO

Objetivo específico:
Comprender el manejo del portafolio en el blog haciendo un mejor uso de esta herramienta.

Objetivos generales:
- Hacer la lectura de todos los documentos disponibles.
- Comprender los conceptos del contenido de cada clase y hacer la respectiva reflexión de cada uno.
- Controlar la ansiedad al enfrentar al grupo de compañeros y profesor a la hora de exponer los temas propuestos.

En este portafolio quedarán consignadas las notas de cada tema trabajado con su respectiva reflexión:

1- Realidades y tendencias
2-Cumbres
3-Metas educativas
4-Plan deDesarrollo Nacional
5-Plan decenal
6-Tendencias y realidades en Medellín

PORTADA

                                                                        Gloria Patricia Zuluaga Quintero

              
           
                           Curso
        

                                                 

                               Realidades y Tendencias

                      
                          Profesora

                            Ximena Granados

                            
                              Universidad Pontificia Bolivariana

                            
                 
                       Medellín

                                                                                  
                                                                                      2011

PRIMERA CLASE REALIDAD Y TENDENCIA 26 DE MARZO

Es la primera clase donde la profesora nos presenta un cuadro, inicialmente la cresta de un gallo y luego empieza a pasar otras imágenes donde suponemos que son fotografìas reales pero al final nos damos cuenta que todo hace parte de este cuadro.
Aquí nos damos cuenta que cada uno tiene apreciaciones visuales y sus propias definiciones para lo que observa y lee. Ya hablando de lectura nos disponemos a leer sobre realidades y tendencias, real y realidad.
Quiero dar un concepto general acerca de lo que personalmente significa para mí cada uno de ellos sin tener en cuenta ninguna fuente en especial sino tratando de recordar lo que leímos en la clase y darle mi propia interpretación.
Real: Es lo que podemos apreciar visualmente, tangible. El texto es un poco enredado y genera cierta confusión, finalmente todos dijimos varias cosas y seguimos un poco confundidos. Yo veo lo real como algo que existe físicamente.
Realidad: Realidad es individual para cada persona siendo distinta la del uno a la del otro. Ej, el objeto que observamos tiene una realidad distinta para cada persona, cada uno lo mira desde ángulos diferentes lo que hace generar una realidad distinta para cada uno.
Realidades y tendencias: Las tendencias juegan con la realidades para irlas acomodando a las situaciones al momento generando fenómenos de mentalidad colectiva; lo podemos apreciar claramente en los medios de comunicación con la presentación de las modas, las noticias del momento, y como tienden a seguir esta realidad y en algunos casos a transformarla.
Las tendencias son un conjunto de ideas que orientan a la tarea pedagógica  que trata de entender la educación y el currículo como elementos mediadores entre la teoría y la práctica escolar. Se busca fusionar estos dos elementos para que haya un trabajo completo y conjunto buscando la participación del cuerpo docente y todos los actores que participan en el contexto educativo.
Las tendencias varían cada día y nosotros como docentes debemos estar atentos a esos cambios para ir caminando con ellos y si la realidad que los alumnos viven es demasiado fuerte debemos estar ahí para ayudar y orientar, no sólo pegarnos al currículo y de nuestra área específica sino hacer un trabajo integral: educativo, transformador y sobretodo humano.
TENDENCIA: Es loque cada día va cambiando y REALIDAD es la situación que se vive.

PRIMERA CLASE REALIDAD Y TENDENCIA 26 DE MARZO

Haga click aquí y encontrará un video de la cumbre de la tierra.

http://www.youtube.com/watch?v=edFPjUdan5Q&feature=related