PROGRAMA BUEN COMIENZO
Buen Comienzo fue creado como programa adscrito a la Secretaría de Educación por medio del Acuerdo Municipal 14 del 2004 del Concejo de Medellín. Posteriormente, con el Decreto 2851 del 27 de noviembre de 2006, se reglamenta la administración y ejecución del mismo.
Es el proyecto estratégico del Plan de Desarrollo 2008 – 2011 “Medellín es Solidaria y Competitiva” que busca promover el desarrollo integral, diverso e incluyente de las niñas y los niños desde la gestación hasta los 6 años, en una perspectiva de ciclo vital y a través de la protección de los derechos, como lo son la educación, salud, nutrición y el cuidado. El programa es gerenciado por el Despacho de la Primera Dama de la Alcaldía de Medellín, mediante el trabajo intersectorial e interinstitucional que tiene como gran meta la consolidación, formulación e implementación de una política pública de infancia para la ciudad.
El programa Buen Comienzo surge del compromiso de la Alcaldía de Medellín con los niños y las niñas de los niveles 1, 2 y 3 del SISBEN de la ciudad, con quienes se tiene la mayor deuda social y quienes podrán transformar sus condiciones de vida en la medida que se les brinden oportunidades. Según el DANE 2007, en Medellín viven 207.610 niñas y niños menores de 6 años, de los cuales el 73,8% se encuentran en condiciones de vulnerabilidad. Esto quiere decir, que en la ciudad hay aproximadamente 99.369 niños y niñas que no tienen las condiciones básicas para que puedan desarrollar integralmente todas las competencias y potencialidades que como seres humanos, se deben gestar en la primera infancia.
Aunque en los primeros años el Estado, a través del ICBF, ha orientado la atención a la protección de los niños y niñas, y a partir de los 5 años el sector educativo asume la educación pública preescolar, la administración municipal a través de la gestión del programa Buen Comienzo reconoce actualmente que la atención integral temprana tiene impactos positivos en el desempeño escolar, personal y social futuro de los ciudadanos.
PRINCIPIOS
Toda la gestión del programa Buen Comienzo está transversalizada a través de los siguientes principios de actuación:
• Educación inicial: Como fundamento conceptual y operativo para garantizar la atención integral a la primera infancia.
• Institucionalización temprana: De la población vulnerable como mecanismo de protección y garantía de derechos.
• Progresividad: En el mejoramiento de la calidad de los servicios de atención integral para la primera infancia (salud, educación, nutrición y protección).
• Concurrencia: En la financiación con los entes nacionales responsables de la política pública de la primera infancia.
• Corresponsabilidad: De la familia, la comunidad y el Estado con el desarrollo integral de los niños y niñas.
UNIDAD PEDAGÓGICA DE APOYO
La alcaldía de Medellín con su programa Buen comienzo se une al Instituto Colombiano de Bienestar familiar-ICBF, para la cualificación en el componente educativo a las Madres Comunitarias a los niños y niñas inscritos en los Hogares Comunitarios.
La Unidad Pedagógica de Apoyo es el espacio dotado con materiales para el juego, el desarrollo y el aprendizaje infantil, que cuenta con un equipo de profesionales encargados de propiciar en estos niños, nuevas experiencias que favorezcan su crecimiento integral y su exploración del mundo y sus relaciones a través de los lenguajes expresivos, en ella se ofrece orientación pedagógica a madres/ padres comunitarios durante cuatro horas semanales, promoviendo un aprendizaje.
Las madres comunitarias asisten a la UPA una vez a la semana con el hogar comunitario bajo su cuidado, participando en actividades que les permite mejorar su labor de acompañamiento al desarrollo infantil.
- Beneficios para los niños, las familias y madres comunitarias:
- Apoyo de profesionales de la pedagogía y áreas sociales del desarrollo infantil.
- Disfrute de espacios agradables con materiales para jugar y aprender.
- Apoyo en atención a los niños y a las niñas de 12 horas semanales.
- Incentivo a la participación comunitaria en la cualificación de su labor.
- Juegos, cuentos, canciones y aventuras.
- Encuentros de apoyo a las familias.
- Disfrute de un plan de atención integral a primera infancia.
- Formación en la práctica diaria a madres comunitarias.
Participación de las familias usuarias:
- Comprometiéndose con el cumplimiento de las normas establecidas como: cumplimiento con el horario y participando en encuentros y actividades de apoyo social y familiar promovidas desde la UPA y los Hogares Comunitarios.
- Acompañando los aprendizajes de los niños y niñas en casa en sus deberes como sujetos de derechos.
- Promoviendo los derechos de los niños y las niñas mediatizados por el afecto, la escucha y el respeto.
- Brindando buen trato y protección a los niños y niñas ante situaciones de riesgo que amenacen su vida, dignidad e integridad.
- Velando porque obtengan su registro civil, asistan al programa de Crecimiento y Desarrollo, sean vinculados y cuenten con alimentación adecuada en su casa.
La sede Buen Comienzo está ubicada en: Calle 49 n° 50-21 piso 11 Edificio del Café.
MEDELLIN DIGITAL
Es una iniciativa liderada por la ciudad de Medellín en conjunto con diversas entidades, públicas y privadas: Ministerio de Educación Nacional, Orbitel, Ministerio de Tecnologías de la Información y las telecomunicaciones, Alcaldía de Medellín, Fundación Epm,Civil de Colombia.
Este programa busca que toda la poblaciín tenga acceso a las nuevas herramientas de información y comunicación.
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
El aprendizaje para la comprensión se fundamenta en el principio esencial del aprender haciéndose, preparándose no solamente para el aprendizaje sino para la vida.
(María Montesori. Celestin Freinet)
La enseñanza para la comprensión es una pedagogía activa que le sirve de ayuda al profesor para todas las etapas del proceso educativo. Se divide en dimensiones y componentes.
Dimensiones: Una guía para diseñar las actividades de una asignatura.
Componentes: Facilitan la puesta en escena del diseño.
PROYECTO ZERO
Su misión es promover y comprender el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad en las artes y otras en individuos e instituciones.
Enseñanza para la comprensión.
Microproyecto: Se trabajan las inteligencias múltiples y la enseñanza para la comprensión.
PLAN DECENAL. PLAN DE DESARROLLO CULTURAL DE MEDELLIN 2011-2028
Este plan consolida el propósito de la ciudad de pensarse y construirse desde la cultura como motor fundamental para el Desarrollo. Medellín se abre al mundo y esto permite que se fortalezca un gran proyecto cultural de ciudad para el presente decenio. Se destacan las temáticas: Cultura y Desarrollo Sostenible en América; derechos culturales; Medellín en el contexto de la política cultural latinoamericana, estímulos a la creación cultural, interculturalidad, ciudad y memorias, patrimonios culturales, educación artística y cultura entre otros temas.
Los ciudadanos serán actores de una sociedad construida desde la cultura y donde se estimula el desarrollo cultural como instrumento de identidad y transformación social.
PLAN DECENAL DEL DEPORTE
Deporte, recreación, educación física, actividad física para el desarrollo humano, la convivencia y la paz. BOGOTÁ- ENERO DE 2009.
La recreación: se focaliza en infancia y poblaciones vulnerables.
Educación fÍsica: Se focaliza en las instituciones educativas.
Actividad física: Trabajo intersectorial: salud, educación y cultura.
Deporte estudiantil: Promoción del deporte escolar, organización de deporte universitario.
Deporte social comunitario: Se focaliza en la promoción y fomento a las organizaciones voluntarias del deporte.
El INDER es el instituto de Deportes y Recreación, creado mediante el decreto 270 del 5 de marzo de 1993 con el propósito de instaurar una entidad rectora encargada de los asuntos relacionados con el deporte y la recreación en Medellín.
FORMACIÓN DEL DOCENTE
Para la formación del docente en la ciudad de Medellín tenemos la Casa del Maestro. Es el Centro de conocimiento para el Desarrollo profesional docente, la investigación y la innovación pedagógica.
Espacio pedagógico de investigación y cualificación para el desarrollo profesional que posibilita el encuentro de directivos y docentes en el desarrollo de programas de cualificación permanente , la conformación de redes pedagógicas de conocimiento para la transformación de los ambientes de aprendizaje y el mejoramiento de la calidad educativa de Medellín.
Objetivo: Posicionar al maestro como sujeto de saber, saber hacer y saber ser.
Componentes: Redes pedagógicas y de Conocimiento, Agenda Académica, y Cultural, Aulas Taller, Rutas de formaciónDocente, Comité Territorial de Capacitaión y Formación Docente.
En este luga los maestros cuentan con algunos beneficios como buenos descuentos para continuar estudios. Los maestros de colegios oficiales tienen más garantías que los de los colegios privados.
Antes de escuchar acerca de este tema sólo sabíamos el nombre de este lugar y donde estaba ubicado pero ahora sabemos que beneficios presta a los maestros y que es un centro de formación continua para ellos.
PROYECTOS AFECTIVOS
Campaña: Crímenes de odio.
Los Crímenes de Odio son las violencias físicas y simbólicas cometidas hacia las personas LGBT en razón de su orientación y/o identidad sexual.
La ciudad de Medellín no es ajena a estas situaciones, por ello La Corporación EL OTRO desde el año 2004, viene desarrollando acciones de sensibilización frente a esta situación con el proyecto Jornadas de reflexión y sensibilización contra los crímenes de odio.
Acciones que tienen por objeto visibilizar la temática, fomentar la denuncia y generar relfexiones en torno a los crímenes de odio, que articula permantemente campañas en contra de estas afecciones que vinculan directamente a los LGBT, familiares y amigos.
Si tienes casos de violencias que quieras compartir, contáctanos.
TEL [054] 254 65 71, corpoelotro@hotmail.com, Med, Col.
Campaña: Nuestra ciudad convive con la diversidad sexual.
La corporación EL OTRO conjuntamente con la Acladía de Medellín - Secretaría de Cultura Ciudadana, vienen desarrollando la Campaña "Nuestra ciudad convive con la Diversidad Sexual", articuladas al plan de desarrollo municipal de la Administración del Doctor Alonso Salazar, quien incluye al sector LGBT de la ciudad de Medellín como sector social y político.
En una ciudad multicultural e incluyente, debe existir la posiblidad de vivir según las convicciones de cada persona. Hablar de cada una de las orientacion y/o identidades sexuales es validar la existencia de ellas como opción de vida.
Nuestra ciudad convive con la Diversidad Sexual, son estrategias que no pretenden tomar partida, hacer apología a la homosexualidad, ni exaltar ninguna condición, simplemente muestra la gran cantidad de matices de la sexualidad del ser humano.
Esta corporación es la que más promueve el derecho a la diversidad sexual en Medellín, participando en las marhas el día de celebración de las comunidades gay.
Hablando de este tema uno de los que más se discute es la aprobación de adopción de niños a parejas gay. Las opiniones están divididas pero las negativas no están tan lejos de las positivas. Es una cuestión de moralidad y tardará mucho tiempo para que esta ley sea aprobada. La mayoría de congresistas están en desacuerdo.
Según los expertos en asuntos familiares estos niños podrían tener un hogar normal dentro de su casa pero tendrían grandes choques sociales al enfrentar el mundo exterior.
INVESTIGACIÓN ESCOLAR
Se busca trabajar en investigación escolar a través de la ciencia investigación, proyectos científicos, con los niños. Muchos colegios han implementado la metodología de pequeños científicos.
Los colegios están motivando a los niños para que se interesen más por proyectos investigativos.Los invitan a participar de la feria de las ciencias. Hacen salidas pedagógicas a los parques interactivos como el explora, planetario, bibliotecas...
Esto refleja el ambiente de una ciudad interactiva que busca integrar a toda la comunidad en la paticipación de proyectos científicos sociales.
PRENSA ESCUELA
Es un programa de apoyo a la educación, cuyos ejes son la comunicación, la lectura, la escritura y la utilización del periódico.
Objetivos:
- Formar maestros en el uso de la prensa como recurso didáctico.
- Formar lectores de prensa desde la infancia, en cualquier soporte tecnológico.
- Establecer un puente entre la vida y la escuela, proporcionando la reflexión crítica de los estudiantes frente a diversas situaciones sociales.
La prensa ha servido toda la vida como herramienta de estudio, para hacer los recortes de figuras para algunas tareas.
La mayoría de personas que leen la prensa son adultas, es poco común ver a un niño o jóven leyéndola. Esto es lo que se busca con este progama precisamente recuperar esa importancia que ha tenido la prensa a través de la historia.
PREMIO MEDELLÍN LA MÁS EDUCADA
El Premio “Medellín la más educada” vuelca su mirada al interior de las instituciones educativas con el ánimo de identificar las experiencias de éxito y valor que han sido apalancadas por maestros, maestras y directivos docentes, quienes motivados por sus estudiantes, han logrado importantes avances en el mejoramiento de la calidad de la educación.
Por segundo año consecutivo, los premios se constituyen en la excusa ideal para convocar a la comunidad educativa a documentar sus experiencias en el desarrollo de proyectos institucionales o de aula y recibir retroalimentación por parte de importantes personalidades en el ámbito educativo.
En una gran noche de gala, donde la educación se remoza y la comunidad educativa se encuentra y comparte el gusto de hacer parte de la transformación de la ciudad, se premia no solo la excelencia sino la constancia y dedicación de estudiantes, docentes y directivos.
Y para lograr la transparencia en la selección de los mejores se ha celebrado un convenio interinstitucional entre la Alcaldía municipal a través de su Secretaría de Educación con la Fundación Proantioquia y el periódico El Colombiano. Asimismo, se han definido unas instancias claves para su funcionamiento como un jurado, un comité académico, un grupo de evaluadores, una junta directiva y un coordinador general.
a. Premio Ciudad de Medellín a la calidad educativa: Dirigido a instituciones educativas oficiales y privadas:
En la participación del premio Medellín la más educada los docentes presentan sus proyectos con la documentacióbn requerida y el concejo directivo de su institución es el que lo califica.
E l maestro que pretenda participar no debe tener sanciones disciplinarias.
Los proyectos se llevan a cabo generalmente en el contexto laboral del docente y busca mejorar la educación del sector y una mejor convivencia y calidad de vida para la comunidad. Allí los maestros comparten sus experiencias vividas con sus alumnos y sus proyectos.
INVESTIGACIÓN ESCOLAR
Se busca trabajar en investigación escolar a través de la ciencia investigación, proyectos científicos, con los niños. Muchos colegios han implementado la metodología de pequeños científicos.
Los colegios están motivando a los niños para que se interesen más por proyectos investigativos.Los invitan a participar de la feria de las ciencias. Hacen salidas pedagógicas a los parques interactivos como el explora, planetario, bibliotecas...
Esto refleja el ambiente de una ciudad interactiva que busca integrar a toda la comunidad en la paticipación de proyectos científicos sociales.
PRENSA ESCUELA
Es un programa de apoyo a la educación, cuyos ejes son la comunicación, la lectura, la escritura y la utilización del periódico.
Objetivos:
- Formar maestros en el uso de la prensa como recurso didáctico.
- Formar lectores de prensa desde la infancia, en cualquier soporte tecnológico.
- Establecer un puente entre la vida y la escuela, proporcionando la reflexión crítica de los estudiantes frente a diversas situaciones sociales.
La prensa ha servido toda la vida como herramienta de estudio, para hacer los recortes de figuras para algunas tareas.
La mayoría de personas que leen la prensa son adultas, es poco común ver a un niño o jóven leyéndola. Esto es lo que se busca con este progama precisamente recuperar esa importancia que ha tenido la prensa a través de la historia.
PREMIO MEDELLÍN LA MÁS EDUCADA
El Premio “Medellín la más educada” vuelca su mirada al interior de las instituciones educativas con el ánimo de identificar las experiencias de éxito y valor que han sido apalancadas por maestros, maestras y directivos docentes, quienes motivados por sus estudiantes, han logrado importantes avances en el mejoramiento de la calidad de la educación.
Por segundo año consecutivo, los premios se constituyen en la excusa ideal para convocar a la comunidad educativa a documentar sus experiencias en el desarrollo de proyectos institucionales o de aula y recibir retroalimentación por parte de importantes personalidades en el ámbito educativo.
En una gran noche de gala, donde la educación se remoza y la comunidad educativa se encuentra y comparte el gusto de hacer parte de la transformación de la ciudad, se premia no solo la excelencia sino la constancia y dedicación de estudiantes, docentes y directivos.
Y para lograr la transparencia en la selección de los mejores se ha celebrado un convenio interinstitucional entre la Alcaldía municipal a través de su Secretaría de Educación con la Fundación Proantioquia y el periódico El Colombiano. Asimismo, se han definido unas instancias claves para su funcionamiento como un jurado, un comité académico, un grupo de evaluadores, una junta directiva y un coordinador general.
a. Premio Ciudad de Medellín a la calidad educativa: Dirigido a instituciones educativas oficiales y privadas:
- Mejor I.E. Oficial
- Mejor I.E. Privada
- I.E. Oficial con mayor nivel de mejoramiento
- I.E. Privada con mayor nivel de mejoramiento
- Experiencias Significativas
b. Reconocimientos a personas destacadas: Dirigido sólo a instituciones educativas oficiales:
- Mención Samuel Barrientos Restrepo
- Escudo Ana Madrid Arango
- Distinción Cecilia Lince Velásquez
- Medalla Cívica Luis Fernando Vélez Vélez.
- Medalla Cívica Maestro Fernando González
En la participación del premio Medellín la más educada los docentes presentan sus proyectos con la documentacióbn requerida y el concejo directivo de su institución es el que lo califica.
E l maestro que pretenda participar no debe tener sanciones disciplinarias.
Los proyectos se llevan a cabo generalmente en el contexto laboral del docente y busca mejorar la educación del sector y una mejor convivencia y calidad de vida para la comunidad. Allí los maestros comparten sus experiencias vividas con sus alumnos y sus proyectos.
