METAS EDUCATIVAS 2021

El 30 de Abril se hacen las exposiciones de las Metas Educativas.
La profesora propone diferentes técnicas para la exposición. De las cuales Ana Cristina y yo escogimos la colcha de retazos. Al principio me sentí incómoda con el requerimiento de estas técnicas pero luego de aplicarlas me dí cuenta que son demasiado útiles para usarlas en otras exposiciones.
El recorrido que se hace al tema por medio de la información nos permite tener un conocimiento general de todas las metas resaltando las más importantes a continuación:

-REFORZAR Y AMPLIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA ACCIÓN EDUCADORA:
Se propone aumentar la participación de los diferentes sectoresociales y su coordinación en proyectos educativos:familias,universidades, universidades y organizaciones públicas y privadas.
-LOGRAR LA IGUALDAD EDUCATIVA Y SUPERAR TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN EN LA EDUCACIÓN:
Garantizar el acceso y la permanencia de todos los niños en el sistema educativomediante la puesta en marcha de programas de apoyo y desarrollo de las familias para favorecer la permanencia de sus hijos en la escuela.
-PRESTAR APOYO ESPECIAL A LAS MINORÍAS ETNICAS,POBLACIONES ORIGINARIAS Y AFRODESCENDIENTES:
Se busca la igualdad en la educación para el alumnado que vivva en zonas urbanas marginales y en zonas rurales. Se pretende una cobertura total en la educación inicial, primaria y secundaria básica.
-GARANTIZAR UNA EDUCACIÓN INTRCULTURAL BILINGUE:
Se propone una educación intercultural bilingue de calidad a los alumnos pertenecientes a minorías étnicas y pueblos originarios.Los alumnos disponen de libros y materiales educativos en su lengua materna. Todos los maestros que trabajan en aulas bilingues dominan el mismo idioma originario de sus estudiantes.
-APOYO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA:
Dar apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales mediante las adaptaciones y las ayudas precisas.En 20015 entre el 30% y el 60% de este alumnado está integrado en la escuela ordinaria, y entre el 50% y el 80% lo está en 2021.

 -AUMENTAR LA OFERTA DE EDUCACIÓN:
Aumentar la oferta educaticva inicial para niños de 0 a 6 años. Porcentaje de niños de 0 a 6 años que participen en programas educativos.
En el 20015 recibe atención educativa temprana entre el 50% y el 100% de los niños de 3 a 6 años, y el 100% la recibe en 2021. En 2015, entre el 10% y el 30% de niños de 0 a 3 años participa en actividades educativas, y entre el 20% y el 50% lo hace en el 2021.
-EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR:
Incrementar el nímero de jóvenes que finalizan la educación secundaria superior.
-MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EL CURRÍCULO ESCOLAR:
Mejora el nivel de adquisición de las competencias  básicas y de los conocimientos fundamentales por parte de los aumnos.
-INCORPORAR ÑLA LECTURA:
Incorporar la lectura y el uso del computador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el que la educación artística y la educación física tengan tengan un papel relevante, y estimule el interés por la ciencia, el arte, y el deporte entre los alumnos.
PROCESOS ESCOLARES:
Extender la evaluación integral de los centros escolares.
-EDUCACIÓN TECNICO-PROFESIONAL:
Mejorar y adaptar el diseñode la educación tecnico-profesional de acuerdo con las demandas laborales.
OPORTUNIDADES DE EDUCACIÓN:
Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida.
Garantizar el acceso a la educación a las personas jóvenes y adultas con mayores desventajas y necesidades.
Antes del 2015, la tasa de alfabetización en la región se sitúa por encima del 95% .
ENtre el 30% y el 70% de las personas jóvenes y adultas recién alfabetizadas continúa realizando estudios equivalentes a la educación básica.
-FORTALECER LA PROFESIÓN DOCENTE:
Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y secundaria.
Conseguir que al menos entre el 40% y el 80% de cada uno de los colectivos de profesorado estén acreditados en 2015 y entre el 70%  y el 100% en 2021.
-INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
ampliar el espacio Iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica.
Apoyar la creación de redes universitarias para la oferta de posgrados,la movilidad de estudiantes e investigadores  y la colaboración de investigadores iberoamericanos que trabajan fuera de la región.
-INVERTIR MÁS E INVERTIR MEJOR:
Aumentar el esfuerzo económico de cada país para el logro de las Metas Educativas 2021.
Elaboración en el año 2010 de un plan de financiamiento por cada país para el logro de las metas y actualizarlo periódicamente.
Se aprueba un plan en cada país, se evalúa y se adapta cada tres años.
-EVALUAR:
Evaluar el funcionamiento de los sistemas educativos y del proyecto "Metas Educativas 2021"
Fortalecer los sistemas de evaluación de cada uno de los países.
Reforzar los institutos de evaluación, los sistemas de planificación y las unidades de estadística de los países.
-FORTALECER LA PARTICIPACIÓN:
Fortalecer la participación de los distintos sectores sociales en eldesarrollo y en la supervisión del proyecto Metas Educativas 2021.
Crear el Concejo Asesor de las Metas Educativas 2021.
El Concejo elabora, al menos, un informe cada dos años sobre el desarrollo del proyecto Metas Educativas 2021.
Coordinar un fondo solidario para la Cohesión Educativa en el año 2011,con un plan de acción hasta 2021.
Se desarrolla y coordina el Fondo Solidario, el cual aporta entre el 20% y el 40% de lo que comprometen los países y las regiones con mayor retraso educativo para el cumplimiento de las metas.

Este proyecto de Metas Educativas tiene adheridos muchas estrategias de las cumbres. Se nota que hacen una integración de ambos proyectos donde  se encuentran puntos comunes:
Se habla del capital humano que es la ayuda a la población más vulnerable. Se les suministra elementos básicos como la alimentación, por ejemplo en los restaurantes escolares, pero hasta que punto es esto posible cuando las personas encargadas de repartir los alimentos dejan un porcentaje para ello buscando su propio beneficio sin importar la necesidad del otro.
Además la falta de compromiso y la negligencia de los dirigentes políticos no hace posible que se realicen todo los puntos que hacen parte de estos proyectos.
 
La inclusión educativa es un punto bastante amplio e interesante. Se aboga por una educación participativa de todos los sectores donde se involucren alumnos de todas las culturas,estratos sociales,y alumnos con necesidades educativas. Con las escuelas inclusivas se busca fomentar el respeto mutuo, el no a la discriminación y obtener un aprendizaje significativo. Los niños aprenden a convivir y los más avanzados ayudan a los que tienen dificultades.
Esta inclusión también abarca la participación de alumnos pertenecientes a minorías étnicas y pueblos originarios. Aunque se trata de dar mayor cobertura a este programa es difícil que se cumpla ya que hay zonas demasiado alejadas, además por su situación económicas muchos de los estudiantes se ven obligados a abandonar sus estudios pues no cuenta nisiquiera con las necesidades básicas. Además la situación actual de violencia tampoco permite el acceso a la escuela en algunos lugares.
Hay un punto que me llama la atención; es el que habla de la necesidad de otros actores y dice que esto es responsabilidad de todos. Hacen un llamado a los estudiantes universitarios para que con las herramientas que poseen hagan su aporte a estas escuelas inclusivas y así apuestenpor una ediucación más equitativa.
Tanto en las metas como en las cumbres se habla de reducción de la pobreza y ampliación de la coberturta pero cada vez parece acercarse más a una utopía ya que se van generando nuevos conceptos a nivel  educativo y de salud. Ya se habla de empresas en mira más hacia beneficios económicos que a un servicio integral y de caracter social.
El docente debe ser un guía, un mediador y modelo de respeto ante las diferencias en el aula de clase ya que la diversidad entra cada vez más en las aulas. El maestro debe ser un acompañante y estar atento a la sensibilidad de los niños ya que los problemas emocionales afectan su proceso académico. Un maestro un ser interdisciplinario a quien no le importa solucionar si puede un inconveniente que nada tenga que ver con su área. Es quien es diligente, corrige y enseña.





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